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教学模式

一、亲子分离

为培养宝宝独立性及专注力,上课采取亲子分离,家长不陪同进入教室,家长可在休息区的监视屏同步了解孩子上课状况。能成功做到亲子分离的宝宝,意味达到成长发展一个重要里程碑!

由于每位宝宝个性、生长环境不同,刚开始面对跟家人分离、独自进教室上课的情绪反应也会不同,特别是6至9个月的宝宝,这在婴幼儿成长中属于正常心理现象,因为他们对时间长短感知还处于模糊阶段,觉得这次分离就代表永远见不到家人。

为帮助宝宝克服亲子分离焦虑,中心每位老师都接受过专业幼儿心理及教学培训,能给宝宝安全感,及有方法、有步骤地引导宝宝适应环境、走向独立,达成亲子分离;过程中,相当需要家长的协助与配合。

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二、教学方式

早教课程 每堂课50分钟

分龄分班:2岁以下宝宝在NIDO班级上课,2-3.5岁至IC班级上课。每班为精品小班制。

团班静心活动:以团班活动或走线,帮助宝宝们进入上课状态,集中注意力。

个别选择、操作教具:蒙台梭利教学特点是“以孩子为主”,因此在早教课程,宝宝有选择教具的自由,老师再以缓慢速度示范教具操作,并交由宝宝自行操作、练习。让宝宝自己选择教具,是培养专注力、提升学习效果及诱发自主学习的重要途径。

学习等待:早教教室的每种教具只有一个,若想操作的教具已有其他宝宝使用,宝宝必需学习等待,或是询问对方是否愿意让他一起参与操作。

混龄学习:每班学员月龄相差在3-6个月,同伴之间互相模仿是另一种学习效果。

圈圈时间、社交互动:老师将宝宝集合围坐成一圈,一起讲故事绘本或唱手指谣,促成宝宝社交互动。

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英语课程 每堂课50分钟

暖身活动、集中注意力:以英语歌曲活动进行暖身及复习前次上课内容,帮助孩子进入上课状态。

主课程:中、外教搭班授课,老师运用精心设计的教具,教导宝宝字母、发音、单词、句型。

多媒体互动提高参与:每间英语教室配有多点触控电子白板,与教材结合的多媒体互动课件,提高孩子的参与。

教学活动 加深印象:老师运用团体、分组活动或个别练习,让孩子无形中将本次课程重点“应用”出来,加深学习印象。

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数理潜能开发课程 每堂课50分钟

静心活动:以走线或静默活动,帮助孩子进入上课状态,集中注意力。

教具学习:根据每次上课主题,老师示范教具操作,及让孩子操作教具中建构数理概念。

故事绘本:老师挑选与数学相关的绘本故事,扩展孩子对数理概念的认知。

学习单操作:让孩子通过学习单,练习本堂课学习内容。

数学游戏:通过团体或分组游戏,加深学习印象及提高学习兴趣。

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三、老师的角色

1.环境的准备:为孩子准备和维护一个丰富、有秩序、干净、美观、吸引人的学习环境,及提供祥和、自在、自由的气氛,和维护尊重自己、他人的纪律。

2.个别课程规划:早教老师每个月都会依据是宝宝发展敏感期,量身定制学习进度,为宝宝增强补弱。

3.教学引导及观察者:为孩子示范教具操作或教授课程、带领教学活动,并随时观察宝宝的反应,适时帮助孩子或调整上课方式。早教课堂里,宝宝操作教具时,老师视情况在旁陪伴或在远处观察,给宝宝独立探索空间;当宝宝需要帮助时,老师会适时给予引导。

4.亲师沟通:课后,老师跟家长面谈,简要说明宝宝上课情况;每次上课进度及宝宝课堂表现也都会记录在亲子桥,让家长了解宝宝学习进度。每月也会进行电访,与家长交流宝宝教养情况,给予支援或建议。

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